365.旅途记事五十一：“绝了！神之儿童，平生未见”(4/7)

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doremifasollasi倒着唱应该怎么唱，silasolfamiredol，没毛病吧？

范亦林也确实控制口腔，发出了silasolfamiredol这几个音。

可是唱出来到音高效果却是——doremifasollasi！！！

这什么情况？！

李安从来没有见过这么唱谱的孩子。

看到第三线si这个音，范亦林知道在钢琴上要弹si，也知道这个音是si，但是不给他参照音，他唱出来的就是dol的音高。

先不追究孩子为什么会这样，他眼下的课怎么上？

上过那么多节课，李安可谓是遇到了从业生涯最艰难的一节课。

尝试过各种办法无解，李安直接选择了最粗暴的办法，咱不唱doremi了，咱用数字代替行不行。

这一试，稍微有点效果，孩子能稍微跟着大家唱一唱了，虽然慢，但也不至于和大家再唱“反调”。

慢没关系，一点点来呗。

得练了有二十分钟，终于对了一遍。

李安自己都有点感动，太不容易了。

“好了，大家稍微休息一下，一会我们来做一个四声部的训练。”

“啊？”

顿时孩子们炸锅一般，四个声部，感觉好难哇！

豆豆举手。

李安：“嗯，沈琪。”

豆豆：“李老师，是唱合唱那样的三声部吗？”

豆豆的问题也是大家想问的问题。

李安：“不不，是节奏加旋律，两个节奏声部加钢琴双声部。”

马可：“老师，是唱节奏还是像早晨那样拍打？”

李安：“我们先唱，唱熟之后再拍打。”

这项训练每个小组都要练，一方面是带孩子们结合上节课的内容练习唱，另一方面也是为了下午的小队合作作品打基础。

下午孩子们要结合今天所学的全部内容完成一部合作作品，里面会涉及包括音的高低长短大小三元素在内的弹、唱谱、打节奏。