第263章 这些有特异功能的学生，真不想教啊(3/4)

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张老师一边羡慕嫉妒，一边指导着沈乐，将命纸一张张揭了下来。

这张画的面积还是有些大的，再加上画心断裂、破洞，沈乐再怎么仔细，也免不了将命纸揭成了五六片。

五六片大纸放到旁边晾着，画心背面粘附的零碎小纸，就只能用针锥挑，用手搓，搓成细细的纸卷，直接扔掉——

“好啦！接下来的事情，就是要补画心了！”

在画心下方，粘附的水油纸映衬下，画心破洞异常醒目。沈乐在张老师的指导下，先拿起锋利的小马蹄刀，准备在破洞旁边刮：

“等等啊老师，之前在洞上刮出斜坡，是为了贴补绢的时候，边缘上两层叠在一起，不会太厚。

我用新的方法让它们长好，是不是，就不用刮斜坡了？”

这一个问题，问得张老师胸口一闷。

没错，理论上没错，让新补上的丝绢，和原有丝绢“长”在一起的话，不用上浆糊，也不用刮个斜坡，让两层丝绢叠在一起；

但是，但是……

你这个学生，怎么总是用各种超能力，挑战修复的传统手法呢！

“让我看看你练到什么程度了！补上去的位置，会不会疙疙瘩瘩的，会不会没法落笔、没法吸墨！”

为了自己的心情顺畅，张老师不得不提高嗓门。沈乐赶紧冲到旁边柜子里，捧出一叠修补好的旧绢，恭恭敬敬，奉到老师面前：

“张老师，您试一试……需要的话，我还可以现场修补，现场让您试笔！”

……怎么办，感觉更加胸闷了……真不想教这些有特异功能的学生啊……

张老师先拿起放大镜，显微镜，轮流仔细观察。很好，丝素蛋白溶液“长”上去的部分，至少在显微镜下，光洁程度和原有部分差距不大；

再饱蘸墨汁，枯笔，焦笔，浓笔，淡笔，调颜料，石青朱砂藤黄……

一笔一笔，在沈乐补过的那些旧绢上画过去。

一边画，一边凝神感知手下的触感，仔细观察墨汁、颜料晕开的样子，被丝绢吸收的速度……

“应该是可以了。”良久，张老师缓缓点头，表示认可。

其实还有一点点小小的差别，毕竟丝素蛋白刚凝结的部分，和经过漫长岁月老化，或者经过人工做旧的部分，性质并不相同；

但是，即便用传统手法补上去，刮薄、刮成斜坡，再补上丝绢，再涂上浆糊，反正触感也是有区别的。

这点差别，画者在补笔的时候，只要稍微注意一下，就可以顺利调整过来。再挑剔，就属于吹毛求疵了。

“那今天就到这里。明天，我检查一下你做的补绢——我看你自己也预习过了，检查通过，就能用了！”